在全球化的浪潮下，越来越多的外教走进中国校园，带来多元文化的同时，也亲身感受着中国教育的独特魅力。马克，一位来自英国的外教，就经历了许多让他对中国学生素质大为惊叹的事情。

马克初到中国一所中学任教时，便对中国学生强烈的求知欲印象深刻。在他的课堂上，学生们的眼睛总是闪烁着好奇的光芒。每当讲解一个新的英语知识点，或是分享西方文化的趣事，总有无数只手高高举起。记得有一次，马克在介绍英国传统节日——盖伊·福克斯之夜时，学生们不仅认真聆听，还积极提问。有学生问：“这个节日在现代英国社会的意义有什么变化吗？”还有学生追问：“庆祝方式在不同地区有差异吗？”这些深入的问题让马克意识到，中国学生不满足于表面的知识，而是渴望挖掘背后更深层次的内涵。

让马克更为震惊的是中国学生的团队协作精神。学校组织了一场英语戏剧比赛，马克负责指导一个班级的学生。从剧本创作到角色分配，再到排练，学生们展现出了高度的默契。在创作剧本时，大家围坐在一起，各抒己见，有的学生擅长构思情节，有的学生则对人物塑造有独特见解，他们相互倾听、彼此补充，很快就完成了一个精彩的剧本。排练过程中，即便遇到分歧，学生们也会通过理性的讨论来解决。饰演主角的同学因生病无法参加一次重要排练，其他同学纷纷表示愿意帮他分担任务，利用课余时间帮他录制台词，方便他在家练习。最终，这个班级在比赛中取得了优异成绩，而团队协作的过程让马克看到了中国学生强大的凝聚力和集体荣誉感。

中国学生的自律性也让马克钦佩不已。为了提高英语口语水平，很多学生自发组成学习小组，每天清晨在校园的花园里练习英语对话。无论寒暑，从不间断。马克曾偶然路过，看到学生们在冬天的寒风中，呵着白气，依然认真地练习发音和语调。还有学生制定了详细的英语学习计划，从单词背诵到语法练习，从听力训练到写作提升，每一项都安排得井井有条，并严格按照计划执行。这种高度的自律，让马克感叹中国学生对自我提升的执着与坚持。

马克常常感慨，在中国任教的这段时间，他不仅是知识的传授者，更是中国学生优秀素质的见证者。这些中国学生，用他们的求知欲、团队协作精神和自律，不断刷新着马克对他们的认知，也让他对中国教育的未来充满信心。